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为宝宝自我发展准备环境

时间:2021-10-19来源:鲁菜谱大全

  我们常常会低估宝宝的能力,担心他这个学不会,那个理解不了。实际上,宝宝天生就有自我发展的需求,他对事物的理解能力也远远超出我们的想象,只要我们为他准备了合适的环境,他自我发展的能力就可能被触发,而一旦这种能力被触发,他就会以前所未有的热情行动起来,主动去寻求自我发展的机会。

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  那么,怎样才能为宝贝自我发展准备合适的环境呢?

  环境:诱发宝宝自我发展的强劲动力

  贝生妈妈在论坛发帖讲述了小贝生一个有趣的故事。某一天,贝生妈带贝生去一家室内游乐场玩。游乐场对面是兴趣班,因为好奇,贝生也特别想去看看。问过管理人员之后才搞清楚,那是4~6岁宝宝的数学兴趣班。管理人员坚持认为像贝生这么小绝对听不懂,因此建议报小班。

  因为贝生哭闹着非要去听课,贝生妈不想打消他这种学习的积极性,于是跟管理人员交涉,请求让她去听几分钟课,给她一个体验的机会,并且跟贝生约定,如果她能回答出老师的两个问题,她就有机会获准报名去学这个课程。进去之后,坐下不到一分钟,贝生就抢答了一个问题,并且全场只有最小的她认出了“扇形”。老师让她站起来,并特别表扬了她。回答完第一个问题之后,贝生得意地对妈妈说:“一个啦啊。”那种自豪感油然而生。此时,管理员也换了一副面孔,温和地说:“你们安心上吧,只要宝宝有兴趣就行。”就这样,不到15分钟的时间里,贝生回答了4个问题。下课后,再没人说贝生不能报这个班了。

  正如小贝生一样,宝宝自我发展的需求与能力常常会在某些特癫痫人的寿命长不长定的环境下被触发。这个环境也许是我们有意无意设置的,也可能仅仅是我们偶然闯进了这么一个环境,因为好奇,宝宝就会对这个新环境下的某些东西产生兴趣。一旦产生了兴趣,他试图要去探索的执拗劲儿就会跟着高涨起来,如果我们顺势而为,宝宝就可以在我们提供的特定环境中获得自我发展的机会了。

  需要为宝宝自我发展准备什么样的环境?

  提到环境,我们首先想到的肯定就是那些可视的物质环境。实际上,宝宝自我发展需要的不仅仅是物质环境,也包括了人文环境。物质环境我们一般不容易忽视,所以很多有早教意识的爸妈从宝宝一出生就会给他买多多的、多多的图书,给宝宝布置舒适宜人的家居环境,设置许多和宝宝一起玩耍的游戏等等。相比较而言,我们对人文环境这个环节可能就不会特别在意。

  举例来说,不少爸妈抱怨,宝宝不喜欢阅读,对书一点兴趣都没有,看到别人家的宝宝能很认真地看书,并且懂得的东西很多,他们就会很焦虑,甚至可能把问题归咎到宝宝的身上,以为他天性就不喜欢图书。表面看,问题似乎在宝宝身上,而实际上,真正的问题在爸身上。

  宝宝天性是喜欢模仿的,尤其喜欢模仿的行为,并且,他们总是盼着以这样的方式来标示自己已经“长大”。这就是言传身教之所以有着特别强大的影响力的重要原因了。

  事实上,在一个有着浓厚的读书气氛的家庭里,我们很少看到不喜欢阅读的宝宝,相反,如果爸妈只对聊天感兴趣,对书本却一点兴趣都没有,那么宝宝也必定会在第一时间认识那几张牌,熟悉的游戏规则,自然也不会感受到阅读的乐趣了。

  宝宝对什么都好奇,图书自然也是他好奇的内容之一。只要我们给他提供一个阅读的环境——包括为宝宝提供合适的图书,家里有身体力行酷爱阅读的对宝宝施加影响癫痫治疗哪家比较好,宝宝通常也会对阅读产生兴趣,并且自然而然成长为“小书虫”。

  宝宝自我发展三阶段

  宝宝的自我发展会以各种外显的能力表现出来,而这些能力的发展又可以分为三个阶段,即积累和潜伏期、萌芽期、爆发期。下面的事例可以很好地说明这三个阶段是如何划分的:

  论坛有位网名叫姜猪儿的妈妈,猪儿是她家宝宝的乳名。这位妈妈训练猪儿使用筷子的方式非常特别——每天吃饭的时候,猪儿妈都会让猪儿跟家人一起坐在餐桌前吃饭,并且总是在他的旁边摆上一双筷子。自始至终,猪儿妈并没有提示猪儿使用筷子。一开始,猪儿对那双筷子也一点兴趣都没有,但是他天天观察大人使用筷子的行为,某一天突然就对筷子产生了兴趣,拿起了身边的筷子。

  当然,猪儿拿筷子的方式很不科学。不过猪儿妈没有着急,也不急着去教他使用筷子的技巧。猪儿自己探索着,虽然颇费周折,但还是用他自己的方式夹到了吃的。这大大地鼓舞了猪儿,于是,他更加热衷于使用筷子了。又过了些日子,猪儿终于可以跟大人一样很熟练地使用筷子了。

  透过这个事例,我们可以看到,猪儿使用筷子的能力的发展就经历了三个阶段:

  1、 积累和潜伏期

  猪儿看起来对摆在他旁边的筷子没有兴趣,但实际上,他长期在观察家人使用筷子的行为,并且潜移默化地受到这种大家都使用筷子的环境的影响,对这个行为产生了内在的兴趣。这个阶段,我们虽然看不到明显的迹象表明猪儿已经具备使用筷子的能力,但不可否认的是,从猪儿妈给他摆上筷子那天起,他就一直都在通过观察,积累使用筷子的经验。

  2、萌芽期

  猪儿开始摆弄筷子,尽管方式不太对头也不怎么行之有效,但是他终于以他自己武汉哪的医院癫痫好,看这里的方式偶尔能夹到菜了,他使用筷子的能力进入萌芽期。此时,猪儿使用筷子的能力就像刚刚萌出的幼芽,虽然稚嫩,但是已经开始有了生机。

  3、爆发期

  猪儿似乎突然之间开窍了,把握了使用筷子的全部技巧,可以跟大人一样很熟练地使用筷子了。就像猪儿使用筷子的行为一样,当宝宝的某项能力进入爆发期时,他往往热情高涨,进展幅度很大,常常让我们感到惊诧不已。

  在了解了宝宝能力发展的这三个特殊阶段之后,我们就可以根据宝宝能力发展所处时期的不同表现调整我们的方式,为宝宝自我发展准备合适的环境了:

  ·当宝宝能力的发展处在积累和潜伏期

  这个阶段是宝宝通过环境学习,触发他对某些事物产生兴趣的一个重要阶段。没有环境作为支持,宝宝的这种能力可能就没法被触发出来。因此,我们可以根据宝宝发展的情形,试探性地为他某项能力的发展提前准备环境,让他置身于这样的环境之中,感受环境带给他的刺激。

  比如,从宝宝一出生,在他还不能发出各种声音的时候,我们就要给予他语言的刺激,不管他听不听得懂,都要经常跟他描述周围发生的一切。听多了,宝宝自然就会将这些语言与周围发生的一切联系起来,理解语言与环境的关系,理解语言的真正含义。

  ·当宝宝的某种能力进入萌芽期

  此时,我们就可以看到宝宝已经有了要做某些事情的意图,尽管他还不能随心所欲地去做。这时候,我们不仅要为他这种能力的发展准备物质环境,还要对他的这种行为给予鼓励,比如,从宝宝出生不久,他就会制造出各种各样的声音,这些声音的发出,实际上就是在为他语言的发展做准备。只不过我们大多数的爸妈可能还意识不到,宝宝玩的武汉哪能治好癫痫病,治疗方法揭秘声音游戏跟他语言发展密切相关而已。

  当宝宝有这样的行为时,我们不仅要多跟他说话,还要通过模仿他发声的方式等对他发声的行为给予回应,进一步调动他发声的积极性。于是,宝宝就会在爸鼓励下获得更多自我发展的动力。

  ·当宝宝的某种能力进入爆发期

  宝宝的某种能力进入爆发期的时候,他那种飞速发展的势头常常会让爸妈们欢欣鼓舞,这个时候,爸妈一般都会积极地配合宝宝的需求,给他提供更好的发展环境。实际上,除了为宝宝提供发展这种能力的环境之外,我们还可以从这点拓展出去,不仅仅准备与这种能力相关的环境,还要考虑因为能力发展而可能拓展的其他方面,我们也应该为那些方面准备环境。

  比如,宝宝的语言能力发展得不错了,我们就不要仅仅局限于在日常生活中多跟他交流,还可以为他准备更多的阅读材料,和他玩一些思维训练的游戏、体能游戏等等。这些环境具备了,宝宝阅读能力、思维能力就会得到拓展,并且,在和宝宝一起探讨游戏规则、描述游戏情景、一起游戏的过程中,他的语言表达能力、观察力、模仿能力、大运作、精细动作以及其他相关的能力也就会随之发展。

  为宝宝自我发展准备环境,需要特别注意的是,除了根据宝宝能力发展的进程为他准备环境之外,我们还要创造机会,多带宝宝走出去,让他接触到更多的事物,这也是准备环境的非常重要的内容之一。

  至于家居环境,一定要简洁舒适,给宝宝提供的环境最好不要太杂乱,保证环境中有某一两样的东西很明显地置于他的视线之内,可以吸引他的注意就可以了。一次给宝宝太多的东西,很容易导致他注意力涣散,养成做任何事情都只有三分钟热度的不良习惯。

 

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